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Actividad 4b, Pablo González Domínguez

AREA 1. INFORMACIÓN	NIVEL
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información	Avanzado
1.2 Evaluación de información	Medio
1.3 Almacenamiento y recuperación de información	Medio
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías	Medio
2.2 Compartir información y contenidos	Medio
2.3 Participación ciudadana en línea	Avanzado
2.4 Colaboración mediante canales digitales	Medio
2.5 Netiqueta	Inicial
2.6 Gestión de la identidad digital	Inicial
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos	Avanzado
3.2 Integración y reestructuración	Medio
3.3 Derechos de autor y licencias	Medio
3.4 Programación	Avanzado
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos	Medio
4.2 Protección de datos personales e identidad digital	Avanzado
4.3 Protección de la salud	Medio
4.4 Protección del entorno	Medio
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos	Medio
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas	Medio
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa	Avanzado
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital	Inicial

DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA O COMPETENCIAS DE MENOR NIVEL:

Mis competencias de menor nivel son tres

•        Identificación de lagunas en la competencia digital

•        Gestión de la identidad digital

•        Netiqueta

Comparando con mi compañero tenemos las mismas dificultades salvo una mas que yo tengo, la identificación de lagunas en la competencia digital. Yo tambien tengo que decir que desde que estamos tratando esta asignatura estoy aprendiendo nuevos conceptos sobre las tic, estoy aprendiendo poco a poco a subir las actividades en los distintos formatos y me voy llevando cada vez mejor con las nuevas tecnologías. Creo que voy avanzando y aprendiendo nuevas cosas aunque me lleve mi tiempo en ello 

Actividad 4b, Antonio Miguel García Bernárdez

	NIVEL
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información	Avanzado
1.2 Evaluación de información	Medio
1.3 Almacenamiento y recuperación de información	Avanzado
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías	Medio
2.2 Compartir información y contenidos	Avanzado
2.3 Participación ciudadana en línea	Medio
2.4 Colaboración mediante canales digitales	Medio
2.5 Netiqueta	Inicial
2.6 Gestión de la identidad digital	Inicial
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos	Medio
3.2 Integración y reestructuración	Medio
3.3 Derechos de autor y licencias	Medio
3.4 Programación	Medio
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos	Medio
4.2 Protección de datos personales e identidad digital	Avanzado
4.3 Protección de la salud	Medio
4.4 Protección del entorno	Medio
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos	Medio
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas	Medio
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa	Medio
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital	Medio

En mi caso los temas que me suponen mayor dificultad son los siguientes:

- La netiqueta.

- La gestión de la identidad digital.

He de decir que por ejemplo, respecto a la netiqueta, no sabia bien cual era su concepto hasta que empecé a descubrirlo a medida que iba avanzando en la asignatura, lo mismo tengo que decir de la gestión de la identidad digital. Aun así se manejar bien las nuevas tecnologías y me desenvuelvo bastante bien en ellas, hasta el punto que ayudo a mis compañeros si necesitan mi ayuda.

ANTONIO MIGUEL GARCÍA BERNÁRDEZ.

Actividad 4, competencia digital minima en decreto 2014

Actividad 3, cambios organizativos, metodológicos y de presentes en un proceso de innovación educativa apoyado con TIC

Cambios organizativos:

- Clima positivo de trabajo

- Apoyo y potenciación de procesos de innovación por parte del quipo directivo

- Creación de espacios no presenciales de comunicación con la comunidad educativa

- Uso de esos espacios para difundir proyectos realizados

- Aprovechamiento de las tecnologías digitales

Las Tic y la organización en los centros:

- Los ordenadores se centralizan en el aula

- Emplear pizarras digitales

- Emplear formas de comunicación no presencial

- Contar con el apoyo del coordinador Tic cuyas funciones son:

 - Apoyo técnico al profesorado

 - Apoyo didáctico al profesorado

 - Organización de los recursos a través de una mediateca

 Cambios metodológicos:

 Tareas del docente

  - Actividades de refuerzo

 - Actividades con contenido de gramática, ortografía, cálculo…

 - Actividades lúdicas con componente didáctico

 - Actividades específicas para alumnos con necesidades educativas

 - Búsqueda de información seleccionando la más importante

 - Participación en webquests y caza de tesoros

 - La producción de textos

 - La creación de imágenes y vídeos

 - Diseño de documentos escolares para difundir noticias de interés

 - Utilización de cuaderno digital personal

 - Actividades de debate y realización de foros virtuales

 - El empleo de un blog de clase

Tareas del estudiante

 - Informarse: buscar información disponible en su entorno

 - Aprender: construir conocimientos a partir de la información

 - Autoevaluarse: comprobar la consecución de los objetivos propuestos

 - Comunicarse: presentar los conocimientos adquiridos

Nuevos entornos tecnológicos de enseñanza y aprendizaje en el aula

 - Pizarra digital

 - Ordenadores de apoyo

 - Trabajo individual o por parejas

 - Trabajo extraescolar del estudiante en el centro o en su hogar

Ventajas del trabajo por proyectos con el uso de las Tic

- La mejora de las capacidades de análisis y síntesis

- Promover el compromiso y responsabilidad de los estudiantes

- Ofrecerles la posibilidad de aprender y resolver sus problemas

- Favorecer la auto y la heteroevaluación

- Posibilitar la interacción entre estudiantes de distintas universidades

- Desarrollar en los docentes y estudiantes habilidades tecnológicas

- Ayudar a superar barreras de distancia, lenguaje, horarios

- Ofrecen recursos como las plataformas, las webquests, el portafolio electrónico, las

    páginas webs, los blogs o las wikis.

Cambios actitudinales

- Unos rechazan las herramientas tecnológicas: no hay evidencias constatables

   de que la tecnología mejore el rendimiento y aprendizaje de los estudiantes

 - Otros, los entusiastas, consideran que el entorno tecnológico está muy

    relacionado con un mejor rendimiento de los estudiantes.

 - La gran mayoría de los docentes se encuentran en medio de los dos extremos anteriores

Actividad 2, tagxedo de buenas prácticas educativas.